Jean-Marc Salinas est enseignant référent au sein de l’académie de Montpellier.

« Tout dépend du handicap. Pour des élèves qui ont suivi une scolarité en CLIS 4 (handicap moteur), et qui ont un niveau scolaire suffisant, un retour en classe ordinaire (en primaire ou en classe de 6ème) est envisageable, avec la présence éventuelle d’un auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou d’une aide technique adaptée. En revanche, pour des enfants issus d’une CLIS 1, c’est-à-dire porteurs d’un déficit intellectuel, il est très rare de rejoindre une classe ordinaire, que ce soit à la sortie de la CLIS (primaire) ou de l’UPI (secondaire).

Bien entendu, il existe des exceptions, mais elles sont très rares et supposent des conditions particulières. Dans mon académie, j’ai été témoin du passage en 6ème ordinaire d’un jeune garçon Asperger (une forme d’autisme), après un parcours en CLIS 1 accueillant ce genre de handicap. Il avait fait des progrès exceptionnels sur le plan de l’adaptation scolaire et sociale. Des enfants souffrant de TED (troubles envahissants du comportement) peuvent progresser d’une façon spectaculaire. Cela n’arrive pas chez un enfant porteur d’un réel déficit intellectuel.

Par ailleurs, il arrive encore que certains élèves de CLIS 1 soient finalement orientés en SEGPA (section d’enseignement général et professionnel adapté). Leur retour dans le circuit de l’adaptation scolaire est possible, car ces élèves n’ont pas de difficultés cognitives, ils ont simplement connu des difficultés d’apprentissage importantes à un moment donné de leur scolarité. Toutefois, ce cas de figure est voué à disparaître car dorénavant, les élèves orientés en CLIS 1 relèvent nécessairement du champ handicap. »